年12月26日“回响中国”腾讯教育年度高峰论坛在北京富力万丽酒店举行，论坛以“智慧育人共绘未来”为主旨，邀请了教育政策制定者、专家学者、大学高校、行业领军人物、专业教育机构、传播媒体等共聚一堂，分享教育思想、预测未来趋势、探讨教育热点，成功举办了一次教育行业交流的盛会。
阳光商研院执行院长王晨
主持人：王院长，您好！欢迎来到“回响中国”腾讯教育高峰论坛，首先祝贺阳光商研院荣获年度影响力教育品牌。
王晨：谢谢。
主持人：而您本人也荣获了我们年度教育行业榜样人物。
王晨：我很荣幸谢谢，是的。
主持人：下面请您先向广大网友介绍一下阳光商研院。
王晨：好的，我们阳光商研院其实是我们企业自己的商研院，负责我们内部的中高管培训，现在我们的客户主要是内部客户，很多公司其实都有自己的企业大学，比如说京东大学、华为大学等等，我们的职能主要是充分赋能培养和输出我们公司发展所需要的中高管，也包括外籍的高管。
我们要促进整个公司的领导力发展和跨部门协同，同时我们也会去开发和积累先进的理念、经验方法和工具等等这些资源，为我们内部客户的领导力难题提供高质量的解决方案。当然我们很快就会对外，向我们阳光产业链的合作伙伴，传播我们阳光的理念和文化，分享最佳实践，输出优质课程，助力阳光产业链的合作伙伴持续成长。
09:21主持人：是的，没错，我们都知道企业大学和一般的教育机构是不一样的，请问阳光商研院的定位和特色是什么？而您又是如何去实现这种定位的？
王晨：我们阳光商学院的定位其实非常清晰，就是我们阳光公司中高管的黄埔军校，就是4个字，黄埔军校，就是要为我们阳光电源的快速发展、培养和输送领军性人才。为了实现这个目标，我们做了4个动作，也可以称为4大发展战略。
第一个动作聚焦于领导力，立志做培训效果最好的企业大学，而不是那种最大、最优秀的这种口号，这也是我们的特色。在课程体系设计方面没有全面开花，就是聚焦于领导力，着力点就在于如何提升我们的培训效果，不会去追求门类齐全，种类齐全的课程体系，或者是邀请到多少专家，多少大咖给我们站台，或者一年搞多少项目，培养多少人，这些比较形式的东西，这是第一条。
第二个动作是我搭建了中阶、高阶、升阶三阶的课程体系，因为我们认为没有一流的课程体系，就没有一流的企业大学。为了把关课程质量，我坚持只与顶级高校和行业最优秀的培训和咨询的供应商合作。课程体系简单介绍一下，是分为管理团队、统领业务、自我提升和协同促进这4大块，现在一共有80多门课程。
那么第三个动作是搭建丰富的运营体系，因为我认为没有一流的运营模式来帮助学员把他们学到的知识和技能落实在行动上，那就没有一流的毕业生，你这个培训也基本上是白搭。在三年运营中间，我们积累了20多条的促学手段，在训前和训中训后密集开展。学员在学习过程中要做特别的作业，但是这个作业一般来说不是笔头的，它是一种实战演练，我举个例子，我们有门课叫做《有效授权》，在上完这个课之后，作业就是请你把某一项难度特别高、时间特别长的项目授权给一个下属，然后我们就会举行案例演练，由学员扮演上级，我们的班主任也就是运营老师扮演下级，学员就必须用课程所学的领导力技能去沟通，在演练结束以后，班主任老师就会给反馈，你哪一条答对了，表达正确，哪一条没表达正确，违反了领导力的一些原则，例如说你没有去同理他的困难，你没有明确他在得到这个权利之后，他有什么样的一个职责和职权等等这些。像这样的措施手段非常多，时间关系我这儿就不能一一列举了，那么学员其实最佩服就是我们的促学手段，并不在乎它是多么花式，大家都喜欢用这个词，但其实在于它特别有效果，我们通过这些运营手段真的是让知识在学员身上入脑、入心、入行，改变了他们参加一般培训的三完模式，三完模式叫学完、考完、忘完。
最后一个动作就是我要求我们团队小伙伴，你不能当这种行政类的培训专员，就是联系老师发通知、布置一下场地等等这些，我要求每一个小伙伴都要在一定的专业领域中去学习和钻研。坚持专家式的课程和活动研发模式，每一位小伙伴你就必须学习，深入学习每门领导力的课程，要求你们把这个内容要烂熟于心，同时你要比学员学得好，你不是跟随者，你是时时引领他们。
我们小伙伴每年每个人都会读20到30本专业书籍，大家能够研发课程，能够讲课，能够引导和教练那些比他们职级高很多的学员。我们自主研发课程特别多，比如说《情商与沟通》的中英文双版、《统筹规划工作坊》、《引领变革》，《金牌面试官》等等有20多门，就不一一列举了。
团队确实很好地执行了我刚才所说的4个战略，在我们在成立4年多中，我们阳光电源从年收入多亿到多亿，我们的股价从5块涨到块左右，这个成绩我相信是行业爆发和公司战略正确的一个结果，也是我们阳光商研院源源不断的为阳光电源输出了优秀人才的结果。
有的人才从我们商学院毕业之后直接就得到提拔，建功立业，有的原本因为自己领导力比较差，被领导和公司放弃，毕业以后判若两人（这4个字是他的上级给他的一个评价），如今得到了一个重新的重用；有的原本在这个岗位上已经到达天花板，本人好像很佛系、无欲无求，但学习过程中间他意识到自己的不足，把它弥补，上进心回归。回到自己岗位以后又重建奇功。
主持人：好的，谢谢王院长，您讲解的非常详细。那么今年我们高峰会的论坛是“智慧育人共绘未来”，想请您对我们广大网友分享一下您对智慧化育人的想法和观点。
王晨：我觉得今年论坛主题智慧育人特别好，作为教育工作者，我觉得我们每一个教育工作者就是要把我们的学员变成一个具备成长型思维的终身学习者，让我们整个社会都变成学习型社会。那么智慧二字就特别重要了，因为你必须非常有智慧、很正确的去引导，这样才能达到刚才我说的目标。
我认为智慧育人有三层意思，第一层就是帮助我们的学习者建立个人愿景，摆脱这种固定型的思维，在学习中一定要建立一个远大的目标和愿景。你不能说我就是为了某证书、某职位去学习，我觉得这个愿景要是每个人都要成为一个卓越的领导者，或者是行业精英骨干，或者是咱往更大方面说，每个人的愿景都应该是我要永远保持对这个世界的好奇心，我要更清晰的了解这个世界，做出自己独特的判断，不要人云亦云。因此我们的智慧育人就是要达到帮助我们的学员建立这样宏伟个人愿景的目的。
第二层我觉得要帮助我们的学员树立成长性思维，我们要让他们意识到自己的思维和才能都是可以被培训和塑造的，是可以改变的。这样他们一旦意识到自己有了这种成长性思维，对终身学习的动力肯定会加强，这也是我们智慧育人的内容。
第三层就是要帮助我们学员建立正确元认知，掌握正确学习方法。元认知是什么？你清晰的知道我在哪不行，我掌握了哪些。其实从根本上来说，这也是学霸和学渣之间的区别，学霸他就知道我哪不知道，知道自己的局限，马上就去学习和补习。那差生他往往就认为我什么都知道，我不用学了，所以他就没有办法进步，我们就要通过不断反馈等等各种手段，智慧的去帮助我们学员清晰的认知自己的长短板，并不断的补齐。
主持人：好的，谢谢王院长精彩的分享，最后再次祝贺阳光商研院获得了年度影响力教育品牌，也恭喜您获得了年度教育行业榜样人物。
王晨：谢谢，谢谢主持人。
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